Liderar a un estudiante "no sirve de nada", dice el presidente de la Junta Nacional de Educación

El Consejo Nacional de Educación (CNE) argumenta que reprobar a un estudiante "no sirve de nada" y cree que combatir esta práctica no será una puerta al facilitismo porque la idea no es "pasar sin saber".

Para la presidenta del CNE, Maria Emília Brederode Santos, la reciente controversia sobre el Gobierno de minimizar el plomo en la educación primaria no puede verse como una pizarra en blanco y negro. "Es muy importante darse cuenta de que la alternativa no es, y no puede ser, entre fallar o pasar sin saberlo", argumenta en una entrevista con la agencia Lusa, durante los dos años en el cargo antes del CNE.

Portugal es uno de los países de la OCDE con las tasas de fracaso más altas. Solo el año pasado, 50,000 estudiantes fracasaron en la escuela primaria. Además, este es un fenómeno que afecta principalmente a estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos.

Ella entiende que los estudiantes con dificultades no deben "reprobar y repetir todo el año nuevamente" sino tener un apoyo específico. "Aquí es donde apostamos, para que haya otras estrategias que ayuden a los niños a aprender sin tener que recurrir a la reprobación, lo que no sirve para nada", argumenta Maria Emília Brederode Santos.

La tasa de retención y deserción en la educación básica ha caído del 7,9% en 2015 al 5,1% en 2018. El gobierno dice que quiere mantenerla al mínimo.

El programa del Gobierno, conocido a fines de octubre, prevé la creación de un "plan de no retención en la educación primaria, que trabaja de manera intensiva y diferencial con los estudiantes que muestran más dificultades".

Como ya defendió David Justino, su predecesora en el cargo, Maria Emília Brederode Santos también considera que el facilitismo es la "cultura de retención". “Puedes acusar al alumno de facilitación tanto como a la escuela de facilitador, porque dice: 'Entonces no aprendes, te quedas, repites'. Eso es facilitador, creo ”, dijo el graduado educado en Ciencias de la Educación.

Dando como ejemplo el caso finlandés donde no falla y los resultados son excelentes en pruebas internacionalesMaria Emília Brederode Santos argumenta que la cultura de desaprobación en los países del sur "tiene que cambiar".

El presidente de CNE rechaza la idea de que tal enfoque podría desmotivar a los mejores estudiantes, argumentando que las escuelas deberían reconocer que "hay muchas formas diferentes de aprender" y que deberían "alentar a los estudiantes a disfrutar el aprendizaje, aprender y para aprender ".

“Esto no es como en los viejos tiempos, cuando el maestro venía a enseñar, los estudiantes escuchaban y trataban de asimilarse. Algunos lo hicieron, otros no. Ahora la apuesta es que todos realmente tienen que aprender y que hay muchas formas diferentes de aprender. Creo que las escuelas están haciendo esto ”, dijo el especialista en innovación educativa.

Las propuestas del gobierno incluyen "mayor autonomía para las escuelas con peores resultados", la adaptación de la oferta curricular a los alumnos, por ejemplo, mediante el fortalecimiento de la enseñanza de idiomas, artes o deportes, programas de tutoría estudiantil para "estimular la cooperación entre pares", y una apuesta declarada en la enseñanza de las matemáticas, la disciplina más infructuosa.

En la lucha contra el fracaso escolar también hay medidas para reforzar la acción social y apoyar a las familias vulnerables, pero también una apuesta por la detección temprana de dificultades, con mayor atención en el preescolar a las dificultades de lenguaje y aritmética.

Maria Emília Brederode Santos admite que en esta etapa puede haber "un cierto desorden" entre los maestros, causado por un "exceso de documentos de orientación": el Perfil del estudiante al salir de la escuela obligatoria, el diploma de educación inclusiva, las reglas de flexibilidad curricular – lo que no les permite comprender qué hacer a continuación, pero cree que es "una fase transitoria" y que si el trastorno sirve para estimular el debate, "no es necesariamente negativo".

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